家教做了不少，试教也搞过不少。相信大家对试教都有自己的看法，今天发个帖子谈谈自己的意见。觉得这个网站不错，能找到很多通道中人，希望大家多参与，把这个站做起来大家也一起受益。
好，废话少提。其实当年做学生的时候把试教也看的很重要。但很多时候都是手忙脚乱不知道到底要讲什么。讲自己拿手的东西，又怕学生听不懂；讲学生不懂的，讲实话还没跟学生接触还真不知道他哪强哪弱；按照课本体例来讲，又怕上课乏味给学生家长留下不了好的印象。所以回想一下自己大学时代的家教，基本上没上几节好的试教课。
今天又有一堂试教，虽然教了几年书，但试教这个东西，由于涉及面广，真还不好拿捏。考虑良久，决定干脆不讲知识，直接讲教学思路和自己对这门功课学习的理解以及一些学习技巧。这次效果还不错，家长和学生都很认同，当时就拍板了。
谈了这么多，结合自己几年的教学经历，我觉得老师和学生之间是讲缘分的。与其在第一次见面把理论长篇大论讲一通，还不如和学生家长交个底，说白了，你觉的我这套好，就让我教，否则，也不要耽误你请老师的大事。对两方面都好。
意见不成熟，让大家见笑了。

很对，我也是这样做的。

我还是很赞成的！

一个专业老师给学生提供试教机会是不可能的。我们主要是在跟学生第一次关于学习情况、薄弱环节的交流中进行指导，获取学生和家长的信任，时间不超过半小时。
一般优生有识别能力，其实对于差生，重要的是帮助他养成好的学习习惯，帮助一段时间能改变就教，很难改变就得放弃，不能收家长的冤枉钱，还砸咱家的品牌！
试教有时候也有发生，是例外，家长临时提出跟小孩把那个部分讲一下，我们一般都能让他满意，因为我们是专业的长年累月的中考冲刺辅导，做熟了。

我带了4个学生，没有试教这一说法，第一次他们都给我钱的，按正常一样，呵呵～

恩，可能理科的老师。更能直接进入主题一些，但文科，特别是语言类的东西。确实要讲究一个方法对头或适应性的问题。比如说背单词，有的人主张搞集中式的单词小册子；有人主张搞渐进式的阅读积累。又比如是学语文的文言文，有的人主张背诵，有人则主张从词类入手搞清主要文言实词和虚词的用法；甚至还有人主张通过读通一本文言书籍来达到“举一反三”的效果。
术业有专攻。如果你的长项是通过A途径来达到C目的，而通过观察你的学生更适合于用B途径来达到C目的，虽然二者目的相同，但途径的选择可能最终会左右结果额好坏。
所以我的观点是，师生有缘的（学生愿意并能够用你所擅长的方法提高）努力助他成才；师徒无缘的，千万别为了几个钱去妨碍学生找自己喜欢的老师。
观点不成熟，见笑了。

很对哦，你的意见对我都有帮助，还有你说的“与其在第一次见面把理论长篇大论讲一通，还不如和学生家长交个底，说白了，你觉的我这套好，就让我教，否则，也不要耽误你请老师的大事。对两方面都好。”很切实际，是负责的表现，俩不耽误

说的还是不错

同意